Скачать бесплатно pdf, djvu и купить бумажную книгу Музыка, 4 класс, Усачва В. О., Школяр Л. В., 2015. Учебник Музыка для 4 класса. Рабочая программа по музыке и КТП для 4 класса В. О. Усачева, Л. В. Содержание программы предмета Музыка реализует Федеральный. Учебник 4го класса дат школьникам представление о композиторской и. Рабочая программа по музыке для 14 классов соответствует. УМК для 1,2,3,4 классов авторов В. О. Усачевой и Л. В. Программа Музыка, авторов Л. В. Школяр, В. О. Усачевой, рассчитана на 34. Учебный материал 4го класса дат школьникам представление о. Учебник 2го класса раскрывает содержание музыкального. Музыкадля четырехлетней начальной школыЛ. В. Школяр, В. О. Усачва Скачать программу одним файлом в формате. Скачать программу одним файлом в формате. Пояснительная записка. Особенности содержания программы и тематическое планирование. Структуру электронного учебника возможно представить в виде слоев. О., Школяр Л. В Баласс Технология. DRF000000000723701/COVER/cover1__w600.jpg' alt='Усачева Школяр Учебник Музыка 4 Класс Оглавление' title='Усачева Школяр Учебник Музыка 4 Класс Оглавление' />Примерное тематическое планирование. I. Пояснительная записка. Содержание предмета Музыка создавалось в опоре на педагогическую концепцию Д. Б. Кабалевского, который еще в 7. ХХ века сумел сформулировать и реализовать основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы, заложившие основы развивающего, проблемного музыкального воспитания и образования. Именно эта педагогическая концепция исходит из природы самой музыки и на музыку опирается, естественно и органично связывает музыку как искусство с музыкой как школьным предметом, а школьные занятия музыкой также естественно связывает с реальной жизнью. Она предлагает такие принципы, методы и приемы, которые помогают увлечь детей, заинтересовать их музыкой с е неизмеримыми возможностями духовного обогащения человека. Задача предмета ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всм богатстве е форм и жанров, воспитать в учащихся музыкальную культуру как часть всей их духовной культуры. Содержание программы предмета Музыка реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и опирается на развивающее музыкальное образование и деятельностное освоение искусства. Поэтому программа и программно методическое сопровождение предмета учебник, блокнот для музыкальных записей, нотная хрестоматия и аудиозаписи отвечают требованиям, заложенным в Стандарте начального общего образования общим целям образования ориентации на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса задачам образования развитию способностей к художественнообразному, эмоционально ценностному восприятию музыки как вида искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему миру, опоре на предметные, метапредметные и личностные результаты обучения. Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. Серийный Номер Паспорта Украины далее. Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно нравственном развитии. Для формирования первоначальных представлений о значении и роли музыки в духовном развитии человека необходимо прежде всего научить детей слушать и слышать музыку, выделяя музыкальные звуки из общего звучащего потока. Вот почему в качестве ведущей для музыкального развития учащихся выступает тема Искусство слышать и е конкретизация главная тема 1 го класса, получающая продолжение во всех последующих классах, Как можно услышать музыку. Усачева Школяр Учебник Музыка 4 Класс Оглавление' title='Усачева Школяр Учебник Музыка 4 Класс Оглавление' />Она позволяет дать учащимся представление о музыке, е образной природе, о способах воплощения в музыке чувств, характера человека, его отношения к природе, к жизни. Раздел Внутренняя музыка специально предназначен для сосредоточения школьников на процессуальности своего духовного мира вслушиваясь в колыбельные песни 1 й класс как начало познания музыки и жизни, в возвышенный мелодический язык народных и композиторских инструментальных и вокальных произведений 2 й класс, в интонации патриотических песен 3 й и 4 й классы, школьники соотносят возникающие эмоции со своими собственными, задумываются о воздействии музыки на человека. Скачать Музыка. Усачева В. О., Школяр Л. В. Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности. Родные корни, родная речь, родной музыкальный язык это та основа, на которой воспитывается любовь к русской культуре. Обеспечивается не только информационная сторона получаемого знания, но прежде всего предусматривается воссоздание детьми какой либо из сторон музыкально творческой деятельности, уходящей корнями в народное творчество, например, онимузыкально интонируют сочиняют в традиционной народной манере загадки, пословицы, заклички, скороговорки учатся за графическим изображением знаков букв и нот видеть и слышать смысл предметов, явлений, человеческих чувств, событий, пробуют сами создавать графические музыкально смысловые соответствия. Таким образом, учащиеся получают представления об истоках человеческого творчества и умении в живом звучании и нотных обозначениях выражать свои музыкальные мысли. Пониманию единства мысли, речи, характера человека служат представленные в Галерее музыкальной, литературной, художественной портреты русских людей, созданные художниками передвижниками, звучащие в музыке, возникающие на страницах биографий и различных литературно поэтических произведений. Развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности. Одна из центральных позиций, развивающих важнейший принцип Д. Б. Кабалевского о доступности учащимся младшего школьного возраста высочайших образцов серьзной музыки и о необходимости воспитания на этих образцах духовного мира школьников, связана с обращением к музыкальной классике. В качестве такого фундамента привития вкуса и интереса к музыкальному искусству выступает музыка И. С. Шопена, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского, М. И. Глинки, С. В. Рахманинова, А. И. Хачатуряна, Д. Б. Кабалевского и других композиторов, оставивших заметный след в мировой музыкальной культуре. Явления искусства входят в детское сознание не как что то обыденно расхожее, аналитико конструктивное, которое заучивается, чтобы знать. Главное здесь то, что в роли питательной среды, готовящей, формирующей восприятие детьми этих явлений, выступают великие творцы, для которых смыслом жизни становится прожить жизнь в искусстве. В этом плане концептуальное значение приобретает понятие мелодия, определяя смысловой ряд сочинить мелодию, прожить мелодию, прожить мелодией, жизнь в мелодии, мелодия в жизни. Освоение классической и народной музыки возможно только на основе опыта творческой деятельности учащихся хорового пения, слушания музыки, игр на детских музыкальных инструментах. Умение воспринимать музыку и выражать сво отношение к музыкальному произведению. Восприятие музыки как живого образного искусства, неразрывно связанного с жизнью, является не только отдельным разделом Слушание музыки, а становится ведущим видом деятельности, проявляющимся и в хоровом пении, и в импровизациях, и в размышлениях о музыке. Слушательская культура это умение воспринимать музыку и выразить сво отношение к ней это знание основных закономерностей и понятий музыки как вида искусства обобщнные знания, служащие опорой восприятия композитор, исполнитель, слушатель, выразительные и изобразительные средства музыкального языка, песенность, танцевальность, маршевость, интонация, развитие и построение музыки. Эти содержательные линии формирования восприятия школьников и их интереса к музыкальному искусству преемственно и последовательно из класса в класс прослеживаются в содержании предмета.